PROYECTO

Competencias y evaluación cualitativa

La evaluación cualitativa permite al docente orientar la enseñanza y posibilita a los alumnos aprender y a regular su propio aprendizaje.
La evaluación cualitativa del aprendizaje es un proceso intencional, social, político, pedagógico, que requiere de un compromiso sólido por parte de quienes participan en el. Es necesario que el docente centre su atención en comprender qué y cómo están aprendiendo sus alumnos, en lugar de concentrarse en lo que él enseña que la idea de la
Evaluación cualitativa es servir como herramienta al permitir la mejora de las prácticas de enseñanza para que los alumnos aprendan mejor.
La evaluación cualitativa también supone reflexionar en relación con lo
que es el proceso de aprendizaje desde el punto de vista epistemológico; vale decir, comenzar a ver, a entender, a pensar, en las diversas experiencias y anécdotas que van sucediendo desde cada niño, desde cada grupo de clase,
mientras ellos elaboran sus conocimientos socialmente, desde sus puntos de vista.
La evaluación cualitativa, tiene el fin de mejorar el proceso educativo y acrecentar el nivel de calidad del mismo.

El perfil de competencias y la evaluación cualitativa del aprendizaje la evaluación del aprendizaje en el alumno, se describe en el Currículo Básico Nacional, Como un proceso interactivo de valoración continua de los progresos de los alumnos, fundamentado en los objetivos de aprendizaje de etapa y los planteados por los docentes en el proyecto pedagógico de aula que toma
en cuenta contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales y el nivel es importante hacer énfasis en que la evaluación cualitativa del aprendizaje, debe centrarse no en la acumulación de contenidos inconexos, sino en el proceso de construcción de las competencias, pues son estas las que van a permitir al alumno hacer un uso cada vez más significativo de lo que aprende, con lo cual, se convertirá progresivamente en un individuo social académicamente competente.

Las competencias deben lograrse y evaluarse por niveles, cada nivel implica una mayor elaboración de estas; es una especie de perfeccionamiento con variación continua, desde un nivel inferior o de base, hasta otro superior.

En conclusión se puede constatar, que aun cuando se hace énfasis en el logro y evaluación de las competencias que conforman el perfil del egresado, no se señala cómo hacerlo. En este orden de ideas, es importante recordar que “ser competente en algo” es más que la aptitud para “hacer algo”; la competencia engloba no sólo las aptitudes, sino los conocimientos, las destrezas, las emociones, la motivación y los factores de la personalidad general desplegados y visibles en la práctica laboral.
Es importante hacer énfasis en que la evaluación cualitativa del aprendizaje, debe centrarse no en la acumulación de contenidos inconexos, sino en el proceso de construcción de las competencias, pues son estas las que van a permitir al alumno hacer un uso cada vez más significativo de lo que aprende, con lo cual, se convertirá progresivamente en un individuo social y académicamente competente.